В практической профессиональной деятельности Семёнова Татьяна Борисовна эффективно применяет современные образовательные технологии (здоровьесберегающие, проектные, развивающие, игровые, личностного роста).

В работе с детьми Татьяна Борисовна использует здоровьесберегающие технологии: специальные физические упражнения для укрепления органов и систем (упражнения на дыхание, релаксационные упражнения, самомассаж, гимнастика после дневного сна). В педагогической деятельности практикует проведение утренней гимнастики и общеразвивающих упражнений под ритмичное музыкальное сопровождение. Это способствует развитию физических качеств (выносливость, быстрота, сила и т.д.), накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию двигательной активности у воспитанников, развитию мышечно-связочного аппарата, развитию психических процессов; привитие потребности к здоровому образу жизни и поддержанию положительных эмоций в течении всего дня.

Здоровьесберегающие технологии:

·         Методика дыхательных упражнений

·         Пальчиковая гимнастика.

·         Самомассаж

На основе авторских технологий Стрельниковой А.Н. «Дыхательная гимнастика», Савиной Л. П. «Пальчиковая гимнастика» разработала и использует в практической деятельности картотеки пальчиковых игр, картотеки игр на снятие эмоционального напряжения, подвижных игр, физкультминуток.

Составила комплексы упражнений на развитие крупной и мелкой моторики, сценарии физкультурных досугов, спортивных праздников, олимпиад на открытом воздухе совместно с родителями и педагогами. Для развития, сохранения и укрепления здоровья воспитанников и повышения двигательной активности составила комплексы упражнений с предметами и без, на развитие глазомера, координации, ловкости, ритмичности, которые укрепляют мышцы, способствуют хорошей осанке, повышают двигательную активность дошкольников.

Активно использует в своей деятельности нетрадиционное физкультурное оборудование для предупреждения плоскостопия и нарушения осанки.

Развивающие технологии включают в себя технологии моделирования и психологические технологии:

Психологические технологии способствуют развитию восприятия, речи, памяти, воображения, внимания. Восприятие развивается посредством игр: «Принеси такой же предмет», «Собери синие мячики» и др. Развитие речи реализуется при повторении речетативов, считалок, стишков, которые используются в играх: «Карусели», «Веселые ребята», «Пузырь» и др. Развитие воображения происходит в ходе игровой деятельности, дети постоянно перевоплощаются в различных животных, людей разных профессий, имитируют явления природы.

Технологии моделирования реализуются в играх по карточкам: «Выполни также» (дети смотрят на карточку с изображением движения и выполняют такое же); «Море волнуется» (педагог показывает карточки с изображением морских животных, а дети изображают их).

Для обеспечение комфортных условий детей в дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий их развития, реализации имеющихся природных потенциалов детей создает  условия для личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.  В образовательной деятельности использует коммуникативные игры и речевые игры с движениями. Татьяна Борисовна применяет дифференцированный и индивидуальный подходы к обучению и воспитанию, сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями

Упражнения на детских фитболах позволяют снизить нагрузку на позвоночник и укрепить мышцы ног. Фитбол позволяет выполнять упражнения в различных исходных положениях: сидя на нем, лежа на полу, лежа спиной на мяче или на животе, с опорой о пол руками или ногами, стоя рядом, а также упражнения в движении, различные виды бросков. На занятиях используются фитболы различного диаметра, что зависит от возраста занимающихся. 

Применение в режиме дня отдельных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей, комплекса закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по «дорожкам здоровья», профилактика плоскостопия). В непосредственно-образовательной деятельности использую различные виды занятий.

Педагог применяет игровые технологии, потому как игра – это веселая тренировка, позволяющая закрепить приобретенные детьми умения и навыки наилучшим образом. Игры – одна из форм естественной деятельности ребенка. Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребенка во всех аспектах. В своей профессиональной деятельности Татьяна Борисовна использует различные виды игр: подвижные игры, игры – соревнования, игры – забавы, аттракционы, спортивные игры; создает во время образовательной деятельности игровые ситуации: появление игрушек, персонажей пальчикового или кукольного театра; сюрпризные моменты, волшебный мешочек, музыкально-дидактические игры и другое.

Результатом работы стало снижение в детском саду количества детей с нарушением осанки и свода стопы, дети стали более самостоятельны, выносливы, организованы.