Музей СССР: содержит в себе атрибутику времен 70-90 г. В атрибутику входит: мини библиотека, кухонная утварь, медицинские аппараты, техника для быта, игрушки, материал для просвещения (агитационные плакаты), форма милиции тех времен, элементы одежды пионеров (галстук, значки) и комсомольцев, наградные документы тех времен (грамоты, благодарственные письма), фотоаппаратура и фотографии, мини – музей «История одного летчика». Знакомив воспитанников с этим музеев прежде всего ведется работа по воспитанию патриотизма, духовных и материальных ценностей, бережного отношения к предметам быта. Развивается словарных запас.

При оформлении центра было выбрано оборудование в соответствии с возрастом детей: для младших детей крупные игрушки, а для старших дошкольников мелкие предметы, максимально в деталях приближенные к настоящим. Центр предназначен для формирования навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения. 

В нём собраны следующие элементы:

1. Макет района с проезжей частью. Также в центре могут быть макет светофора, жезлы, дорожные знаки, машинки. 
2. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Например, автобусы, троллейбусы, легковые и грузовые машины, дорожные знаки, функционирующий светофор.
3. Настольные игры и детская литература по ПДД. Например, домино «Дорожные знаки», лото «Дорожные знаки».
4. Демонстрационный материал. Сюжетные картины по ПДД, картотека наблюдений и бесед, подвижных игр, дидактических игр, стихов и загадок по ПДД. 
5. Большая трансформируемая дорога. Для неё можно использовать конструктор «Город». 
6. Раскраски по правилам дорожного движения для самостоятельной деятельности детей. 
7. Наборы Лего для конструирования машин для детей постарше. 
8. Памятки, брошюры, папки-передвижки с информацией по правилам дорожного движения. 

В некоторых детских садах для привлечения дошкольников к чтению создают детские библиотеки. Наш коллектив также заинтересовался этой идеей, и год назад в нашем детском саду открылась детская библиотека, что стало новым направлением нашей работы. Этому событию предшествовала подготовительная работа с детьми и их родителями.

Чтобы изучить, как организовано чтение дома, мы провели анкетирование среди родителей воспитанников от младшей до подготовительной группы. Главной целью опроса было выяснить, насколько родители заинтересованы в приобщении детей к чтению и воспитании у них интереса к книгам.

Наша библиотека содержит произведения трёх направлений: познавательные (энциклопедии, научно-популярная литература для детей), художественные (сказки, стихи, рассказы) и документальные (брошюры). Посещения библиотеки детьми планируются заранее и обычно приурочены к значимым датам, связанным с детскими писателями, или определённым темам (книги о природе, любимые сказки, писатели местного края и т.д.).

Поскольку самостоятельное посещение библиотеки детьми затруднительно, функцию читального зала выполняет книжный уголок в группе, где дети могут в любое время взять книгу для просмотра или чтения.

Уголок Речевичка является подспорьем в работе с воспитанниками по развитию речи и содержит в себе:

- Уголок книг: 5-6 наименований,

- Открытки для рассматривания.

- Портреты писателей в соответствии с программой.

- Дидактические игры на группировку, классификацию, сериацию по типу «Что лишнее?», «Назови одним словом», "Говори правильно"

- Игры с картинками – загадками и предметными картинками по типу «Что изменилось?» «Найди отличия», "Таинственные лабиринты"

- Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР, грамматического строя речи, связной речи.

- Картотека словесных речевых игр.

- Картотека артикуляционной и пальчиковой гимнастики с картинками.

- Трафареты, шаблоны для подготовки руки к письму, разрезные картинки, раскраски.

- Открытки о родном городе, крае.

- Игрушка би-ба-бо.

- Мешочки с крупами на развитие мелкой моторики.

- Лото, игры на логику, пазлы, профессии и др.

Коридорная педагогика является важным элементом современных образовательных практик. Она нужна для:

• Создания развивающей среды: Дети постоянно находятся в движении, и коридоры, лестницы — это места, где они могут взаимодействовать с информацией и объектами вокруг них.
• Стимулирования любопытства: Интерактивные элементы на стенах могут побуждать детей к исследовательской деятельности и задействовать их креативность.
• Улучшения образовательного процесса: Коридорная педагогика помогает интегрировать учебный контент в повседневную жизнь детей, что, в свою очередь, улучшает их усвоение информации.

Пространство каждой группы разграничено на игровые зоны, предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек, для самостоятельной игровой деятельности.

РППС обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Среда содержательно насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.